ਲਰਨਿੰਗ
ਆਊਟਕਮ

ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਦਰਸ਼ਨ ਹੈ ਜੋ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਚੇਤਨਾ ਦੇ ਜਾਗਰਣ ਦੁਆਰਾ ਜ਼ੁਲਮ ਤੋਂ ਮੁਕਤੀ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰ ਦੇ ਮੁੱਦੇ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਤ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਸਮਰਥਕਾਂ ਨੇ ਨਸਲਵਾਦ, ਲਿੰਗਵਾਦ ਅਤੇ ਹੋਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜ਼ੁਲਮਾਂ ​​ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ।

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਗਾਗਨੇ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨੌ ਕਦਮ ਹਨ। ਇਹ ਮਾਡਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਯੋਗਤਾ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ, ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਨਾ ਕਿ ਕੋਰਸ ਦੀ ਮਿਆਦ' ਤੇ। ਇੱਥੇ, ਗਿਆਨ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਥੋਪਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ। ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੀ ਰਫਤਾਰ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਕੋਰਸ ਜਾਂ ਵਿਸ਼ੇ ਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹ ਅਗਲੇ ਪੱਧਰ ਤੇ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਕੋਈ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਤ ਪੱਧਰ ਤੇ ਪਹੁੰਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੈ।

ਬਹੁ ਬੁੱਧੀ ਇੱਕ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ ਜੋ ਮਨੁੱਖੀ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ "ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਢੰਗਾਂ" ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਸਿਧਾਂਤ ਅਨੁਸਾਰ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਬਾਰੇ ਸੁਚੇਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਵੀਕਾਰਯੋਗ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਚੁਣ ਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਮਾਰਗ ਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਅਨੁਭਵੀ ਲਰਨਿੰਗ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਨ ਦਰਸ਼ਨਸ਼ਾਸਤਰ ਹੈ ਜੋ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਨੋਟਸ, ਚਾਕ ਅਤੇ ਡਸਟਰ ਸ਼ਾਮਿਲ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਸ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਗਿਆਨ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਪਯੋਗ ‘ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਮੌਲਿਕ ਸੰਰਚਨਾਵਾਦ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲੀਅਤ, ਸੱਚਾਈ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਮਝ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਵਿਹਾਰਕ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸ਼ਬਦ ਅਰਨਸਟ ਵੌਨ ਗਲੇਸਰਫੀਲਡ ਦੁਆਰਾ 1974 ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹ ਸਿਧਾਂਤ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਜਾਂ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵ ਦੀ ਸਮਝ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰੀ ਤੱਤ ਵਜੋਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।

ਸੁਮੇਲ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਤਕਨੀਕ ਹੈ। ਟੀਚਥੌਟ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਇਹ ਵਿਧੀ ਦੋ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੇ ਲਚਕਦਾਰ ਸੁਮੇਲ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬੇਅੰਤ ਮੌਕੇ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਇਸ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਲਚਕਦਾਰ ਅਤੇ ਅਨੇਕ ਗ੍ਰੇਡ ਪੱਧਰਾਂ, ਸਮਗਰੀ ਖੇਤਰਾਂ, ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ।

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਖੋਜਕਾਰਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਦਰਭ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਗਿਆਨ ਦੀ ਰਚਨਾ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ, ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਰਾਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਮਾਜਿਕ ਰਚਨਾਤਮਕਵਾਦ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੱਸਦਾ ਹੈ।

ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਨਾ ਸਿਰਫ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਅੰਤਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ, ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਵੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਇਸਦੇ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਧਿਆਪਕ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਦੀ ਬਜਾਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ।

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਗਾਗਨੇ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨੌ ਕਦਮ ਹਨ। ਇਹ ਮਾਡਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

"ਅਨਸਕੂਲਿੰਗ" ਸ਼ਬਦ 1970 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਅਕ ਜੌਹਨ ਹੋਲਟ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇੱਕ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਸ਼ੈਲੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਕੁਦਰਤੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਅਨਸਕੂਲਿੰਗ ਨੂੰ ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ-ਮੁਕਤ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਜੋਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਇਹ ਤਰੀਕਾ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਮੁੱਢਲੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੁਣੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਨਸਕੂਲਿੰਗ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਖੇਡ, ਘਰੇਲੂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ, ਨਿੱਜੀ ਹਿੱਤ ਅਤੇ ਉਤਸੁਕਤਾ, ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦਾ ਤਜ਼ਰਬਾ, ਯਾਤਰਾ, ਕਿਤਾਬਾਂ, ਚੋਣਵੀਆਂ ਜਮਾਤਾਂ, ਪਰਿਵਾਰ, ਸਲਾਹਕਾਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ।

ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਸੰਵਾਦ ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਹਿਦਾਇਤੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਮਾਡਲ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ। ਸੰਵਾਦ ਯੋਜਨਾ ਸਿਧਾਂਤ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ ਜੋ ਪਰਸਪਰ ਕਿਰਿਆਵਾਂ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੰਸੈਪਟਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮਝ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜੁੜਦੇ ਹਨ।