అభ్యాస
ఫలితాలు

సంక్లిష్టమైన బోధనాశాస్త్రం అనేది విద్యకు సంబంధించిన ఒక తత్వశాస్త్రం. ఇది విమర్శనాత్మక స్పృహ కలిగించడం ద్వారా హింస నుంచి విముక్తి లభించాలని సూచిస్తుంది. సామాజిక న్యాయం మరియు ప్రజాస్వామ్యానికి సంబంధించిన సమస్యలనేవి బోధన మరియు అభ్యాస చర్యలకు సంబంధించినవని ఇది నొక్కి చెబుతుంది. సంక్లిష్ట బోధనాశాస్త్ర సిద్ధాంతం ప్రకారం జాత్యహంకారం, సెక్సిజమ్ మరియు ఇతరత్రా రకాల హింసలను ఎదుర్కోవడానికి బోధనామార్గాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

ప్రతి విద్యార్థీ మిగిలినవారితో పోలిస్తే భిన్నంగా ఉంటాడు. వారి బాలహీనలతలు మరియు బలాలను బట్టి వారి లక్ష్యాలు కూడా ఒకేలా ఉండవు. ప్రతి ఒక్క విద్యార్థికి వ్యక్తిగత అవసరాలను బట్టి ఉపయోగకరమైన అభ్యాసాన్ని అందించాలి. ప్రతి విద్యార్థికి అనుగుణంగా విద్యను అందించాలి. క్లుప్తంగా చెప్పాలంటే అభ్యాసం అనేది విద్యార్థి కేంద్రీకృతమై ఉండాలే కానీ ఉపాధ్యాయ కేంద్రీకృతమై ఉండకూడదు. దీనిని బోధనాపరమైన స్కాఫోల్డింగ్ అంటారు.

అభ్యాసం అనేది సామాజిక సంబంధాన్ని కలిగి ఉంటుందని అనేక మంది పరిశోధకులు విశ్వసిస్తున్నారు. అంటే దీని అర్థం జ్ఞానాన్ని పొందటం. మానవ అభివృద్ది అనేది ఇతరులతో పరస్పర సంబంధంతో జరగుతుంది. సామాజిక నిర్మాణాత్మకత సిద్దాంతం అనేది నేర్చుకునే స్వభావంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సంభాషణ వలన జ్ఞానం అభివృద్ది చెందుతుంది. ఈ ప్రక్రియలో బోధనా రూపకల్పన మరియు అభ్యసన విధానాలకు సంబంధించి సిద్ధాంతాలు వెలువడినాయి. సంభాషణ సిద్దాంతం ద్వారా ఒకరికొకరు పరస్పర సంబంధం కలిగి వివిధ కాన్సెప్ట్స్ లను అర్థం చేసుకోని విజ్ఞానాన్ని పెంచుకుంటారు.

కాంబినేషన్ లెర్నింగ్ అనేది బోధన మరియు లెర్నింగ్‌లో ఒక కొత్త సాంకేతికత. టీచ్ థాట్ వారు అభివృద్ధి చేసిన ఈ పద్ధతి రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ లెర్నింగ్ భాగాలను కాంబినేషన్‌గా చేసి దాని ద్వారా లెర్నింగ్ ప్రక్రియను సమర్థిస్తుంది. నవీన అభ్యాస వాతావరణాలు అపరమితమైన అవకాశాలు, సాధ్యాలను అందిస్తున్నాయి. వీటి ద్వారా గ్రేడ్ స్థాయులు, కంటెంట్ ఏరియాలు, అందుబాటులో ఉన్న వనరులు మరియు ప్రాథమిక సదుపాయాలను ఉపయోగించుకుంటూనే ఫ్లెక్సిబుల్‌గా మరియు అనుసరణీయ యోగ్యమైన ఒక వ్యూహాన్ని రచించుకోవచ్చు.

బహు మేథాసంపత్తి అనేది ఒక సిద్ధాంతం. ఇది మానవ మేధస్సు యొక్క విభజనను ఒక నిర్ధిష్టమైన ‘మేథస్సు యొక్క పద్ధతులు’గా ఉందని చెబుతుంది. ఈ సిద్ధాంతం ప్రకారం ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు మరియు గైడ్‌కు ప్రతి విద్యార్థి యొక్క విజ్ఞాన పద్ధతులను తెలిసి ఉండాలి. అప్పుడే విద్యార్థుల అభ్యాస అనుభవాన్ని వారికి మరింత సులభంగా అర్థమయ్యే కార్యాచరణల ద్వారా గైడ్ చేసేందుకు ఉపాధ్యాయులకు అవకాశం లభిస్తుంది.

రాడికల్ కన్‌స్ట్రక్టవిజం అనేది విజ్ఞానం యొక్క సిద్ధాంతం. ఇది వాస్తవికత, సత్యం మరియు మానవ అవగాహనకు సంబంధించిన ప్రశ్నలకు వాస్తవంతో కూడిన ఆచరణను అందిస్తుంది. ఈ పదాన్ని 1974 లో ఎర్నెస్ట్ వాన్ గ్లేసర్ ఫెల్డ్ ప్రతిపాదించారు. ఈ సిద్ధాంతం వ్యక్తులు లేదా లెర్నర్లను విజ్ఞానం సముపార్జించుకోవడంతో పాటు ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలోనూ కీలకంగా మారుస్తుంది.

అధ్యాపకులకు అవసరమైన బోధన కొరకు రూపొందించబడిన బోధనా ప్రక్రియలలో గాగ్నే యొక్క తొమ్మిది బోధనా అంశాల పద్దతి ఒకటి. ఈ పద్దతి మనసిక స్థితికి అనుగుణంగా సమర్థవంతమైన అభ్యాసంను అందిస్తుంది.

కంపెటెన్సీ-బేస్డ్ అభ్యాసం విధానంలో అభ్యాసకులు అభ్యసనాన్ని కోర్సును బట్టి కాకుండా సామర్థ్యం మరియు నైపుణ్యతల తో సామర్థ్య ఆధారిత లెర్నింగ్ ను అభ్యసిస్తాడు. కోర్సు లేదా సబ్జెక్ట్ లో వ్యక్తులు ఒక డిగ్రీని స్వయంగా సాధించినప్పుడు వారు నెక్ట్స్ లెవెల్ కు వెళ్ళగలుగుతారు. నిజ జీవితానికి సంబంధించిన సమస్యలను సామర్థ్యంతో పరిష్కరించడంలో తోడ్పడుతుంది

అనుభవపూర్వకమైన విద్య అనేది ఓ బోధనా శాస్త్రం. ఇది ప్రభావవంతమైన అభ్యాస ప్రక్రియలో పుస్తకాలు, నోట్స్, సుద్దముక్కలు మరియు డస్టర్ ఉండవని వాదిస్తుంది. దానికి బదులుగా లెర్నర్లు మరియు ఉపాధ్యాయులకు మధ్య చక్కని ఇంటరాక్షన్ ఉన్న సమాజంలో వారు జీవించాలని అంటుంది. అలాగే విజ్ఞానాన్ని పొందడానికి మరియు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరుచుకోవడానికి వివిధ అనువర్తన ఆధారిత కార్యకలాపాలను ఇది సూచిస్తుంది.

‘‘అన్‌స్కూలింగ్’’ అనే పదాన్ని విద్యావేత్త జాన్ హాల్ట్ 1970లలో ప్రతిపాదించారు. అనధికారిక శైలి అయిన ఈ లెర్నింగ్ ప్రక్రియలో పిల్లలు వారి సహజసిద్ధమైన జీవిత అనుభవాలు మరియు రోజువారీ కార్యకలాపాల నుంచి నేర్చుకుంటారు. అన్‌స్కూలింగ్ అనేది ఎలాంటి కరిక్యులమ్ లేని ఆచరణాత్మక హోం స్కూలింగ్. ఈ లెర్నింగ్ పద్ధతి ప్రాథమికంగా ఎంపిక చేసుకున్న కార్యకలాపాల ద్వారా విజ్ఞానం పొందడం మరియు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసుకోవడాన్ని సూచిస్తుంది.