सामाजिक रचनावाद एक सिद्धांत है जो सामाजिक और सांस्कृतिक सामंजस्य का समर्थन करता है जिसमें अधिगम की प्रक्रिया होती है और सीखने की सहयोगी प्रकृति की व्याख्या की जाती है।
कई शोधकर्ता मानते हैं कि अधिगम का एक सामाजिक संदर्भ होता है। इसका अर्थ है ज्ञान का निर्माण, और इसके बाद यह मानव विकास दूसरों के साथ परस्पर बातचीत के माध्यम से होता है। सामाजिक संरचनावाद एक ऐसा सिद्धांत है जो अधिगम की प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदारी की प्रकृति पर जोर देता है और उसकी व्याख्या करता है।
संरचनावाद को आमतौर पर अधिगम के सिद्धांत के रूप में दर्शाया जाता है जिसमें अधिगमकर्ता डेटा की व्यक्तिगत संरचना बनाने के लिए ज्ञान के साथ महत्वपूर्ण जुड़ाव के माध्यम से अपनी समझ का निर्माण करते हैं। केवल जानकारी प्राप्त करने के बजाय, अधिगमकर्ता डेटा स्रोतों के प्रसार और दूसरों के साथ चर्चा से अर्थ तलाशता है। शिक्षण अभ्यास व्याख्यान और अन्य संचारण विधियों से अधिगम के लिए समस्या-आधारित, सहयोगात्मक और अनुभवजन्य डिजाइनों में बदल जाता है।
इस सिद्धांत के अनुसार, केवल नए ज्ञान को आत्मसात करने से ही व्यक्ति के भीतर अधिगम नहीं होता है। सामाजिक और सांस्कृतिक व्यवस्थाएँ जिनमें अधिगम होता है, इसमें प्राथमिक भूमिका निभाते हैं। सफल शिक्षण और अधिगम पारस्परिक बातचीत, संचार और चर्चा पर निर्भर करता है, छात्रों की चर्चा की समझ पर ध्यान केंद्रित करता है। यह सिद्धांत शिक्षकों को कक्षा में बातचीत को प्रोत्साहित करने और सुविधाजनक बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है।
कई अध्ययनों से पता चलता है कि कक्षा में छात्र चर्चा के परिणामस्वरूप नए ज्ञान काउद्भव होता है और कौशल का विकास होता है जो सामाजिक संरचनावाद के सिद्धांत का समर्थन करता है। उदाहरण के लिए, कक्षा में समूह चर्चा में भाग लेने से छात्र चर्चा के टॉपिक को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं, अपने ज्ञान को स्थानांतरित कर सकते हैं और अपने संचार कौशल को विकसित कर सकते हैं।
संरचनावाद शिक्षण और अधिगम को इस प्रकार आकार देता है:
संरचनावाद अधिगम के प्रति शिक्षकों और छात्रों का एक सहयोगपूर्ण दृष्टिकोण है।
सामाजिक संरचनावादी शिक्षण मॉडल में शिक्षकों की जिम्मेदारियों में से एक प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व को पहचानना है। ‘समीपस्थ विकास के क्षेत्र’ के रूप में वर्णित, यह वह क्षेत्र है जहां छात्र को चुनौती दी जाती है लेकिन अभिभूत नहीं किया जाता है, जहां वे सुरक्षित रह सकते हैं और अनुभव से कुछ नया सीख सकते हैं।
इसका अर्थ यह है कि शिक्षण की प्रक्रिया को वही से शुरू करना चाहिए जो छात्र पहले से जानता है और फिर एक और ढांचा तैयार करना चाहिए जो आगे के ज्ञान का समर्थन करता है।
सामाजिक संरचनावाद में, छात्रों को परस्पर संवाद के माध्यम से बोलना सीखना चाहिए और बाद में कॉन्सेप्ट के बीच व्यक्तिपरक संबंध बनाकर भाषण के अर्थ को समझना चाहिए। इसलिए, छात्रों को अधिगम सामग्री के माध्यम से चुनौती दी जानी चाहिए जिससे संभावना है कि वे अपने दम पर इसे पूरा करने में इसे असमर्थ हो, लेकिन मदद से, सफलतापूर्वक सीख सकते हैं। यह अभ्यंतर कारकों पर विचार करके किया जा सकता है, जिसमें अधिगमकर्ता के पूर्व संज्ञानात्मक अनुभव शामिल हैं जो नई जानकारी की व्याख्या और समझने के तरीकों को प्रभावित करते हैं। इसलिए, ज्ञान प्राप्त करने में निर्माण और पुननिर्माण की एक निरंतर प्रक्रिया शामिल है। इस प्रकार की कक्षा में व्यक्तियों को भी अधिगमकर्ता का एक समुदाय माना जा सकता है। शिक्षक अक्सर अधिगम का अवश्यंभावी सपोर्ट सिस्टम है। इसलिए, सामाजिक संरचनावादी वातावरण में शिक्षण को ज्ञान निर्माण को प्रोत्साहित करना चाहिए और निर्णय और संगठन सहित कौशल विकास को बढ़ावा देना चाहिए।
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