अर्न्स्ट वॉन ग्लासर्सफेल्ड द्वारा गढ़ा गया शब्द, 'मौलिक संरचनावाद' ज्ञान के एक सिद्धांत को संदर्भित करता है जो वास्तविकता, सत्य और मानवीय समझ से संबंधित प्रश्नों के लिए एक व्यावहारिक दृष्टिकोण प्रदान करता है।
मौलिक संरचनावाद ज्ञान का एक सिद्धांत है जो वास्तविकता, सत्य और मानवीय समझ से संबंधित प्रश्नों के लिए व्यावहारिक दृष्टिकोण प्रदान करता है। यह शब्द 1974 में अर्न्स्ट वॉन ग्लासर्सफेल्ड द्वारा दिया गया था। यह सिद्धांत व्यक्तियों या छात्रों को दुनिया को समझने और ज्ञान के निर्माण में केंद्रीय तत्व के रूप में रखता है। इस सिद्धांत के अनुसार, छात्र अपनी इंद्रियों के निष्क्रिय रूप के माध्यम से ज्ञान प्राप्त नहीं करते हैं। इसके बजाय, नई जानकारी को आत्मसात करके और मौजूदा ज्ञान के साथ संबंध बनाकर छात्रों द्वारा सक्रिय रूप से ज्ञान का निर्माण किया जाता है।
मौलिक संरचनावाद छात्रों के ज्ञान के निर्माण में उनके पर्यावरण और अन्य व्यक्तियों के साथ उनकी बातचीत, व्याख्याओं और संतुलन पर जोर देता है। इसका तात्पर्य है कि प्रत्येक छात्र अपने स्वयं के ज्ञान का निर्माता है। हालांकि, इसका मतलब यह है कि यह कोई वस्तुनिष्ठ वास्तविकता नहीं है। सिद्धांत बताता है कि यह जानने का कोई तरीका नहीं है कि वह वस्तुनिष्ठ वास्तविकता क्या हो सकती है।
संरचनावाद अधिगम का एक दर्शन है जो बताता है कि पहले से मौजूद तथ्यों को संस्थाओं द्वारा पढ़ाने से छात्रों को ज्ञान को समझने में मदद नहीं मिलती। बल्कि, प्रत्येक छात्र को न केवल अपने अनुरूप ज्ञान प्राप्त करना चाहिए, बल्कि शुरुआत से ही ज्ञान का निर्माण करना चाहिए। प्रत्येक छात्र ज्ञान का एक आधार बनाता है जिसे वह जीवन में आगे बढ़ने पर विस्तारित करता जाता है।
मौलिक संरचनावाद का मुख्य उद्देश्य छात्रों को ज्ञान का निर्माण करने और समस्याओं की एक संकल्पनात्मक समझ का निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करना है। छात्र अपने पूर्व ज्ञान और अनुभवों के आधार पर सीखते हैं, व्याख्यान और रटकर याद करने के निष्क्रिय ज्ञान के बजाय छात्र अधिगम की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेकर प्रभावी ज्ञान प्राप्त करते हैं। संरचनावादी शिक्षण छात्रों को सीखने में सहायता करने के लिए निर्देशित खोज, विचारों और विचारों की चर्चा और गतिविधियों को नियोजित करता है।
जब कोई छात्र किसी नए अनुभव या विचार को आत्मसात करता है, तो उसे पिछले अनुभवों और विचारों के साथ सामंजस्य स्थापित करना चाहिए। सामंजस्य के इस कार्य के परिणामस्वरूप या तो मूल ज्ञान में परिवर्तन होगा या नई जानकारी को अस्वीकार कर दिया जाएगा। परिणामस्वरूप, हम, मनुष्य के रूप में, प्रश्न पूछकर, जो हम जानते हैं उसका अन्वेषण और मूल्यांकन करके अपने स्वयं के ज्ञान का निर्माण करते हैं। इस प्रकार, यह हमें सभी दिशाओं में अपनी सोच का पता लगाने में मदद करता है।
संरचनावादी शिक्षक पाठ्यपुस्तकों से सीखने के बजाय गतिविधि के माध्यम से सीखने पर जोर देते हैं। शिक्षक अपने छात्रों को पहले से मौजूद कॉन्सेप्ट को सक्रिय तकनीकों के माध्यम से समझाने का प्रयास करता है, जैसे वास्तविक दुनिया की समस्या समाधान और उन कॉन्सेप्ट को निरूपित करने के लिए प्रयोग। एक संरचनावादी कक्षा में शिक्षक छात्रों को खुद से प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उनकी रणनीतियाँ, और विभिन्न गतिविधियाँ उनकी समझ को और भी समृद्ध करती हैं। छात्र केवल तथ्यों की एक श्रृंखला को दोहराने के बजाय सक्रिय रूप से ज्ञान के निर्माण में विशेषज्ञ शिक्षार्थी बन जाते हैं।
शिक्षण की यह पद्धति उन छात्रों के लिए प्रभावी है जो व्यावहारिक वातावरण में सबसे अच्छा सीखते हैं और यह छात्रों को कक्षा में सीखी गई बातों को अपने दैनिक जीवन में बेहतर ढंग से लागू करने की अनुमति देता है। संरचनावादी पाठ्यक्रम भी छात्रों के पूर्व ज्ञान पर विचार करता है, शिक्षकों को छात्रों के पसंदीदा विषयों पर अधिक समय देने के लिए प्रोत्साहित करता है, और शिक्षकों को महत्वपूर्ण और प्रासंगिक जानकारी पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह देता है। यह छात्रों को सामाजिक कौशल विकसित करने, एक दूसरे के अधिगम का समर्थन करने और एक दूसरे की राय और विचारों को महत्व देने में सक्षम बनाता है।
संरचनावाद प्रायः अधिगम के सिद्धांत के रूप में गलत तरीके से समझा जाता है जिसमें कहा जाता है कि छात्रों को फिर से समय निवेश करने की जरूरत है। संरचनावाद, वास्तव में, दुनिया के बारे में और चीजें कैसे काम करती हैं, उसके बारे में छात्रों की प्राकृतिक जिज्ञासा को समझता है और उन्हें प्रोत्साहित करता है। छात्र को इस प्रक्रिया को समझने में फिर से समय को निवेश करने की जरूरत नहीं पड़ती है, बल्कि छात्र को सीधे यह समझना होता है कि यह कैसे कार्य करता है। वे अपने पूर्व ज्ञान और वास्तविक दुनिया के अनुभव को लागू करने, परिकल्पना सीखने, अपने सिद्धांतों का परीक्षण करने और अंततः अपने खोज के आधार पर निष्कर्ष निकालने में व्यस्त हो जाते हैं।
Embibe के प्रोडक्ट/फीचर: डू इट योरसेल्फ (स्वयं करके सीखे), प्रैक्टिस,
छात्रों को पर्सनलाइज्ड शिक्षा प्रदान करने के लिए Embibe आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस का उपयोग करता है। यह उन्हें वीडियो के माध्यम से कॉन्सेप्ट को सीखने, सर्वोत्तम पुस्तकों से प्रश्नों की प्रैक्टिस करने, उनके लर्निंग आउटकम को निर्धारित करने के लिए मॉक टेस्ट देने और गहन विश्लेषण का उपयोग करके उनके स्कोर में सुधार करने में सहायता करता है।
जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, मौलिक संरचनावाद का मुख्य उद्देश्य छात्रों को समस्याओं की कॉन्सेप्चुअल समझ हासिल करने के लिए प्रोत्साहित करना है। Embibe के ‘लर्न’ मॉड्यूल पर ‘डू इट योरसेल्फ’ (स्वयं करके सीखे) वीडियो छात्रों को मौलिक संरचनावाद से जुड़ने में मदद करते हैं। ये वीडियो उन छात्रों के लिए प्रभावी हैं जो व्यावहारिक वातावरण में सबसे अच्छा सीखते हैं और यह छात्रों को कक्षा में सीखी गई बातों को अपने दैनिक जीवन में बेहतर ढंग से लागू करने की सलाह देता है।
Embibe के ‘प्रैक्टिस’ मॉड्यूल में मौलिक संरचनावाद का भी उपयोग किया गया है। यह ‘प्रैक्टिस’ प्रश्नों का एक व्यापक संग्रह है, जिसमें प्रत्येक प्रश्न 63+ टैग करने योग्य तत्वों में विभाजित हैं ताकि किसी प्रश्न को सॉल्व करने पर इसके हर स्टेप में माइक्रो पर्सनलाईजेशन विशेषता मिल सके। मॉड्यूल छात्रों को उनके पाठ्यक्रम में टॉपिक और कॉन्सेप्ट पर उनकी आवश्यकताओं के अनुसार प्रैक्टिस करने के लिए पर्याप्त से अधिक प्रश्न प्रदान करता है। विस्तृत हल, Embibe के एक्सपर्ट फैकल्टी द्वारा बनाए गए हैं जो एक विशेष ग्रेड या परीक्षा के लिए निर्धारित पाठ्यपुस्तकों और लोकप्रिय रेफरेंस पुस्तकों से लिए गए हैं।
